本文摘自<學校沒有教的學習秘訣>；作者<呂宗昕>
世紀大師之戰
米開朗基票比達文西小二十三歲，兩人都是文藝復興時期的藝術大師，彼此
之間良性競爭，也互相盪藝術創作的火花。
義大利佛羅斯當局曾同時邀請米開朗基羅和達文西，為維奇奧宮繪製大廳內
的巨幅畫作，兩人皆是選擇戰爭為題材，成為一場面對面的直接競爭，前者畫的
是昂加里之役，後者畫的是卡西納戰役。結果米開朗基羅因被羅馬方面召回，匆
促間只完成了草稿；而達文西因採用的顏料無法成功附著於牆壁，也不得不宣告
放棄。這場世紀大師之單於是就此無疾而終。
而兩人另一次的較勁，則是發生在製作大衛雕像時。在激烈的競爭中，米開
朗基羅打敗群雄，獲選為製作大衛雕像的藝術家；不幸落敗的達文西，則轉而專
注投入解剖學研究及繪畫創作，因此締造日後在科學與繪畫上的偉大成就。
藉競爭求進步的鯰魚效應
如果米開朗基羅與達文西之間沒有良性的競爭，前者不會成為卓越的雕刻家
，後者也不會留下無數令人讚嘆的藝術作品。同樣的競爭效果，也會發生在群體
之中。
歐洲人愛吃沙丁魚，但是當漁民將大海中的沙丁魚撈捕上船後，嬌貴的沙丁
魚便會迅速喪失生命。死去的沙丁魚味道不佳、賣相差，會嚴重影響售價，為有
效延長沙丁魚的夀命以提高售價，聰明的漁夫便想到了一個絕妙的方法。
漁夫將沙丁魚的天敵─鯰魚─放入儲魚槽中，當鯰魚東游西竄時，沙丁魚為
了閃躲，必須不斷地加速游動，因此活動力大增，一改原本奄奄一息的模樣，得
以保持活蹦亂跳的狀態被送回漁港。
這種因鯰魚而促成沙丁魚生命延長的作用，稱為「鯰魚效應」。利用合理的
良性競爭，可以維持整個團體的活力，鼓勵大家奮鬥前進的士氣，以達到促成整
個團體共同進步的目的。
如何製造良性競爭
1. 選擇合適對手
對於不同科目或學習項目，可以選擇頭自己實力相當的同學或學習伙伴，
做為競爭對手。
2. 記錄競賽成績
每一次考試、每一次競賽後，都要將自己假想競爭對手的成績翔實記錄下
來，比較兩人之間的得分差異，以了解自己的優、弱勢所在。
3. 學習並觀察對手
針對自己的弱勢科目或項目，要仔細觀察周遭高手的學習方法及準備工夫
，藉由別人的成功經驗來彌補自己實力的不足。
4. 平常心看待競爭
競爭原本就是人類社會進步的動力，沒有必要排斥競爭、畏懼競爭，但也
不要將學習上的競爭，視為一定要拼出你死我活的戰爭。
5. 開誠布公並相互激勵
應該與競爭的同學或學習伙伴，開誠布公地效換學習心得與準備經驗；只
要你不吝惜教導對方，也會從對方身上得相同回報。
每個人永遠要挑戰的是自己，而不是別人，自己才是我們最大的競爭對手。
能重視彼此合作、相互勉勵的關係，也尊重合理良性競爭的精神，最終的勝利將
會由共同努力奮鬥的人一起分享！
如果已經有自組讀書會或會一起讀書討論的綿羊們，
可以告訴導師！儘管你們彼此的目標不一致，但要完
成目標的那份心以及又往前邁進一步所帶來的喜悅是
相同的。
所以，小組有進步的同學，別忘了來找老師換取嘉獎！
ㄜ...再送補充體力、讓心情愉快的棒棒糖。
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